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    这让陈功便是感到学校的职称评定确实是不同程度地都存在着问题，而造成这种情况的原因，可能就是职称评定的民主化不够，权力过于集中，应当让职称评定不断地民主化科学化。

    陈功便安排王国栋与李东泽二人，回头指示教育部门研究这个问题，拿出一个切实可行的方案来。

    

    二人就是答应了，看完城区的学校，陈功就提出要去农村的小学看一看。王国栋一看没有办法，看来陈功今天是对教育工作着了迷，非要把情况了解清楚了。

    

    就近找了一所农村的小学，一来到农村的小学，就看出与城区小学的差距来，城区的小学里面学生是人满为患，而是农村的小学是学生缺员较多。只要父母有钱，或者父母在市区买了房子的学生，都跑到城区上学去了，而农村的学生大都是留守儿童，或者是家庭不大富裕的人的孩子在这里上。

    

    而至于为什么会这样呢，还是教学质量上的差距，城区学校师资力量雄厚，教堂质量好，而农村小学的老师都是被挑剩下的，要么是年龄大了，要么就是水平一般的，留下来不说是滥竽充数，但是至少与城区老师相比起来，那就不是一个档次。

    

    差别太大了啊，陈功看到这种局面，便对王国栋和李东泽两人道：“我们要建设教育强省，但是强的前提是要公平，农村本来比较落后，现在如果让他们的孩子接受不到良好的教育，岂不是越来越落后？我们要扭转这种局面，让农村的学生也要受到良好的教育，加强农村教育工作刻不容缓，不能让农村的孩子一个劲地去城里上学，也不能让农村的优秀老师一个劲往城里学校调，要平衡城乡之间的差别啊。”


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