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    史永教也是一个有办法的，他知道平衡城乡教育差别，是一个会得罪到一部分人的工作，你把城市的教育资源平均了，那么城市里的教师和学生家长肯定不满意。而且这些人相对于农村的教师和学生家长来说处于强势地位，得罪这些人，会让他成为这些人攻击的对象。

    史永教琢磨半天，要想扭转局面，让城市里的教师和学生家长不像上次那般闹事，就得想办法制造舆论，而要想制造舆论，就得想办法。

    

    史永教想出一个主意，那就是邀请人大代表和政协委员去农村视察教育工作，让大家认识到农村教育存在的问题，这样才能引起媒体的关注以及舆论的同情，这样一来，那些私下里坚决反对平衡教育资源的人，才能不敢再与舆论作对。

    

    史永教说干就干，他向副省长请示了这个做法，副省长此时已经知道陈功决心要平衡城乡教育差别的问题了，所以他在这个事情上不可能再有任何的摇摆，那样的话，陈功就可能对他不满了，上次幸亏他没有跑到林奇那里状告陈功，否则的话，他现在将会面临很不利的局面。

    

    副省长听到史永教的这个主意不错，便是主动跑到陈功那里把这个想法讲了，陈功一听，便觉得主意不错，看来史永教是用了心的，只要用心，就会有办

    法，原来的教育厅长真是一个混蛋，如果他当时愿意按照他的意思做的话，现在早已经有效果了。

    

    史永教带着人大代表和政协委员来到了农村的学校，由于这些人大代表与政协委员都是生活在城里的，一来到农村，看到这里的道路泥泞不堪，然后学校的房屋也是比较破旧，学校里面也没有什么可以供学生下课玩耍的工具，里面的学生也很少，老师们也少。

    

    小学校的校长年龄也偏大，看到来了这么多人，都紧张的不得了，连校长见到他们都感到紧张，就更不用说学生们见到这多人，会感到多么好奇的了。

    而在城市里的孩子见识的东西有多少啊，有见识与没见识，这本身就是一种差距，就更不用说其他方面的差距了。

    
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